深化教智融合，共创高效课堂

5月25-27日，教智融合背景下以学生发展为中心的“智慧课堂”会课教学研讨活动，在园外智慧教室如期举行。苏州工业园区外国语学校副校长刘栋艳女士、小学部主任李瑜女士、初中部主任左立华女士，教研处副主任夏神顺女士、小学部副主任刘捷女士全程参与会课研讨活动，园外中小学各学科代表全程参与听课与研讨。

来自小学部语文、数学、英语、美术学科的四位青年教师以“教智融合”为主题，立足课堂，研究教学，创新方法，促进教研，共创高效课堂。

小学部语文组曹淑琪老师执教了二下第22课《小毛虫》。课堂上，曹老师先扶后放，再结合多媒体设备引导学生抓关键词句，构建故事框架，利用小组合作补白故事。学生不仅学会了如何讲好故事，还从小毛虫的故事中，树立了正确的人生观。

小学部数学组徐说老师执教二下《间隔排列》。徐老师基于学情，创设情境，由感知规律、探究规律到应用规律，最后再到延伸规律。课堂中徐老师通过动画使教学由静态变成动态、由抽象变为具体，提高学习效率，让课堂更加鲜活。

小学部英语组张乃玥老师执教SM《Unit 8 Museum of the future》。张老师的课堂主线清晰明确, 从听、说、读、写、辩几个方面由易到难,学生兴趣盎然。在智能课堂中深度体会AI智能主题故事，老师在线解析正确率，分享互传课堂文件，学生即时飞屏分享写作，在线投票，与老师多屏互动。

小学部综合组王婕老师执教人美版三下《水墨游戏》。课程中王老师也充分利用了智慧教室的优势，采用人机互动游戏，认识国画基础工具。利用缩放功能，带领学生欣赏分析经典国画作品，时时鼓励学生们小组合作，自主探究国画的基础笔法。

来自初中部语文、数学、英语、文综组、理综组的七位青年教师紧扣“以学生发展为中心”的指导思想，课堂上精讲，多练，为创造具有园外特色的魅力高效课堂提供了范式。

初中部语文组王帅老师声情并茂地带领学生回顾诗人经历，概括诗人形象，自然进入新课《石壕吏》的学习。整节课以读为线索，让学生在自读中初步感知，在译读中理解文意，在听读中想象意境，在演读中体悟深情。

初中部数学组陈旺老师执教《相似三角形的应用》。从提出如何测量旗杆高度的问题入手，再介绍金字塔测量的方法。引导学生用平行光线的相似，测量建筑物或者其他实物的高度。整节课使学生在情感上认识到：数学来源于生活，又服务于生活的理念。

初中部英语组金一帆老师的课堂以学生为主体，以话题为载体，深度解读EIM第一册Unit12阅读素材，带领学生探索文本内涵，紧扣社会热点展开讨论，重视学生思维品质的培养，引导学生提升语用能力，最终实现学科育人的目标。

初中部文综组梁大秀老师借助现代技术，抚今追昔，展示《天下兴亡，匹夫有责》的教材主张。学生思维活跃，气氛热烈，有效地提高了教学效率，不同程度的学生在原有基础上，获得启发和进步，促进了知识、能力、情感态度价值观目标的顺利达成。

李璟超老师的《中华传统文化》以三星堆重大考古发现作为导入，教师语言亲切，注意启发学生思维，因势利导，课堂气氛活跃。教学过程中充分体现学生的主体性，将学生带入历史情境，渗透人文素养的教育，激发学生对中华传统文化的自豪感。

初中理综组孔令娜老师引题新颖，以平常显反常，设置悬念，激发学生兴趣，导入新课。注重实验探究，通过问题串的设计，利用所学知识接收生活中的现象，让学生体会到成功的喜悦和物理知识的实用性。教学中，关注每一个孩子的学习情况，使每个孩子都有收获。

周瑜老师执教初三《关于溶液的一些问题》，本节课教师直入主题,整个教学设计条理清晰、环环相扣。课堂容量大，学生参与度高，每个学生都能积极思考并提出自己的见解。教师课堂思路清晰，讲解到位，语言简洁,问题的追问有深度，能激发学生思考的热情。

会课中，由教研处副主任夏神顺老师、小学部主任李瑜老师和小学部副主任刘捷老师、初中部主任左立华老师等各学科骨干教师组成的评委团，从教学设计、教学过程、教学效果、教师素养、教智融合五个方面给出评分。最终获奖名单如下：

特等奖Grand Prize

张乃玥 李璟超
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一等奖First Prize

曹淑琪 孔令娜 王帅
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二等奖Second Prize

王婕 徐说 陈旺 周瑜 金一帆 梁大秀

会课结束后，教研处夏神顺副主任对此次智慧课堂会课活动做出高度肯定，她指出以课例为依托，共研教智融合下，高效教学的策略是教师专业成长的根本。教研处会继续为教师搭建展现自我的平台，更好地促进各学科之间相互学习、相互借鉴、优势互补，促进我校教师团队的发展，相信每一位参与活动的老师会有不一样的收获与体验。

苏州工业园区外国语学校副校长刘栋艳女士，在聆听了此次会课活动后，希望老师们借此机会思考，如何利用这些技术和设备，真正做到技术赋能教育？刘校指出我们一线教师不能把“教智融合”片面地理解为教育的计算机化和网络化，就是多配几台电脑，多设几间多媒体教室。不能只看到“技术”的一面，忽视了“理念”的一面。其实，“教智融合”是一个系统工程，它的目的在于利用新技术和方式来改变传统教育理念，用现代化的教育资源来丰富教育知识储备，用多样化的教育资源，培养学生开放式和发散性的思维，进而促进教育改革，促进师生互动，培养创新型人才。
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